Образование должно идти в ногу со временем, учитывать современные реалии и готовить детей к жизни. «Азия-Плюс» решила порассуждать вместе с родителями и учителями, какие предметы сегодня хорошо было бы включить в школьную программу.

Некоторые предметы, например, этика поведения, экология уже преподают во многих частных школах, однако в государственных программах не столь разнообразна.

Одна родительница, например, сообщила, что в частной школе ее ребенка есть предмет, на котором рассказывают, как отстаивать личные границы.

«В школе моих детей есть предмет Empower, где объясняют детям их границы, что они могут и должны уметь говорить «нет», если им что-то не нравится. Как вести себя и к кому обращаться в случае насилия или сексуального домогательства», - рассказывает она.
иллюстративное фото
фото: katya_naumova

 

Родители: этика поведения, семейные отношения и больше физ-ры

Мы составили список предметов, которые, по мнению родителей и их детей, полезно включить в программу. Это: финансовая грамотность, основы ИИ (искусственный интеллект), медиаграмотность, уроки по профориентации, правила дорожного движения, этика и эстетика, логика, уроки добра, где детям в том числе объясняли бы, как важно заботиться о животных, не обижать их, уроки полового просвещения.

Некоторые родители даже предложили ввести уроки личной гигиены. Против уроков по основам ИИ высказались немногие.

«ИИ не нужно! Дети итак страдают от интернет- гаджет-зависимости. Было бы неплохо ввести уроки по безопасности ребенка в целом, и там как раз можно внести тему: «Безопасность в просторах Интернета, или Как не дать себя обмануть», - говорит одна из них.

Очень многие согласились, что детям важно изучать в школе этику поведения. 

«Этика, эстетика, ПДД, культура общения нужны в школах… Куда ни повернись – мат-перемат, не успеют зад от горшка оторвать, а рты, как помойка», - выразила мнение одна из родительниц.

Еще больше поддержали идею введения уроков по семейным отношениям. Правда, в школах уже несколько лет в 10-х классах преподают «Просвещение в вопросах семьи» (Маърифати оиладори). 

В учебнике по этому предмету авторы акцентируют внимание на семейных ценностях и особенностях создания семьи. Представлены такие темы, как: готовность к вступлению в брак, последствия близкородственных браков, предотвращение лишних свадебных расходов, важность здоровья семьи, воспитание детей, причины семейных конфликтов и т. д. 

Фото Asia-Plus

Подробнее об этом предмете «Азия-Плюс» уже писала в этом материале.

По мнению одной из мам, имеющиеся предметы должны быть более адаптированными под современные реалии.

«Тот же «Одоби оиладори» надо расширить и рассказывать не скучно, и чтобы не стеснялась сама учитель, а включать все аспекты жизни для обоих полов. Чтобы мальчики не ржали как кони, увидев в сумке одноклассницы прокладку. И начинать говорить об этом надо в 4 классе, а не в 11», - говорит она.

Самим детям, к слову, тоже интереснее было бы изучать предметы, которые более приближены к современности.

«Дети сейчас не хотят учиться, не интересно. Мой сын говорит: «Мама, ну зачем мне это все нужно? Для чего пригодится? Лучше пусть расскажут о космосе, открытиях, Тесла, ракетах, микро- и макроэкономике, искусственном интеллекте и т. д. Зачем мне знать, как в III веке жили люди и на кого они нападали». Сижу и не знаю, что ему ответить», - делится другая родительница.

Некоторые отметили, что сейчас не хватает предмета по труду и физкультуре. 

иллюстративное фото
фото с сайта tlum.ru
«Не хватает предметов труда, ОБЖ. Когда-то мы учились работать на станках и собирать всякие вещи из дерева, также нас обучали основам первой доврачебной медицинской помощи в разных ситуациях… Знали, что делать, если кого-то ударило током, или кто-то наглотался воды, купаясь в реке. Много уделялось времени предмету «Физкультура»… Сдавали нормативы и т. д. Всего этого сейчас практически нет… Также думаю нужно учитывать, кем хочет работать в будущем школьник, и именно на нужные для него предметы делать больший акцент», - предлагает один из отцов.

«Нужен труд, как положено, а не для галочки, физ-ра, как положено, черчение – его сейчас и подавно нет. Надо вернуть все, что преподавали раньше», - предлагает другая родительница.

Многие высказались и за введение уроков по шахматам, которые развивают логическое мышление.

 

Педагоги: мнения разделились

Учительница из Худжанда делится своими соображениями.

«Я второй год работаю в российско-таджикской школе «СОШ имени Чехова» в городе Худжанд. У нас есть занятие «Разговоры о важном», которые направлены на укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей и воспитание патриотизма. Также у нас много разных внеурочных занятий,  которые способствуют всестороннему развитию обучающихся. При школе действует технологический парк «Кванториум»,  где дети изучают основы робототехники, инженерии, программирования, авиамоделирования, медийных навыков. 

Можно ещё психологию добавить в программу старших классов, чтобы учащиеся могли распознавать свои эмоции, владеть ими, грамотно решать возникающие конфликтные ситуации», - говорит она.

О часах «Разговоров о важном» высказалась и педагог начальных классов:

«Разговоры о важном» проводятся в российских школах. Это очень важный предмет. Если бы такой урок внедрили во все государственные школы, было бы прекрасно. Причем, можно было бы добавить в него тематику наших таджикских праздников, памятных дат и т. д.», - говорит она.

Есть предложение добавить факультатив - разговорно-речевой клуб, где бы у детей формировали правильную речь и осмысленное понимание текста. 

«К сожалению, это очень большая проблема. Большинство детей читают прекрасно, но не понимают прочитанное. Также я бы добавила какой-то определенный курс именно для родителей. Невоспитанность детей идет из семьи, от того что родители зачастую невоспитанные и необразованные. Если создать такие курсы для родителей, они смогут помогать нам в обучении и воспитании детей и сами совсем по-другому будут их растить», - поделилась женщина.

 

Минобразования: необходимости нет

Между тем в Минобразования Таджикистана считают, что необходимости во внедрении новых предметов в школьную программу нет. 

Как сообщили в министерстве в августе этого года, текущий учебный план на 2024-2025 и последующие годы уже охватывает широкий спектр дисциплин, включая просвещение в вопросах семьи, историю религии, изобразительное искусство, музыку, экологию и астрономию.

«Эти предметы соответствуют современным требованиям и потребностям страны.

Нет необходимости вводить дополнительные предметы. Чрезмерная нагрузка может привести детей к рассеянности и отрицательному отношению к некоторым урокам», - считают в ведомстве. 

Этой осенью читайте нас  в Telegram, Facebook, Instagram, Яндекс.Дзен, OK и ВК